英國大學 #

當香港中學的塵埃落定，一份看似遙不可及的未來，在英國的土地上緩緩開啟。薩塞克斯大學，這所位於Brighton近郊的學府，成為了我逃離過去、開啟全新人生的落腳點。選擇這裡，不僅僅是為了學位，更是為了那份渴望已久的平靜與重塑自我的機會。

薩塞克斯大學創立於 1961 年，校園與南唐斯國家公園為鄰，研究型大學之一。20 世紀 60 年代英國「紅磚以外」大學浪潮的先驅，根據 2025 年 QS 世界大學排名，薩塞克斯位居英國第 8、全球第 91。

在眾多學科中，我最終選擇了「數碼媒體與遊戲運算」學士學位。這門課程在設計上結合了計算機科學的基礎與遊戲相關的多媒體技術，涵蓋了視頻、音頻、互動 3D 圖形的創作與處理，看似是為我的興趣量身打造。然而，選擇這門課程，深層的考量其實是對未來的迷茫與對 AI 時代的焦慮。我曾擔心傳統的計算機科學會被 AI 迅速取代，而遊戲開發在當時，似乎還保有一絲人類創意的不可替代性。這不僅僅是為了避開 DSE 那場戰役，更是為了尋找一個既能學以致用，又能暫時規避被時代洪流吞噬的領域。

回顧大學一年級的生活，平靜得有些出乎意料。課程主要圍繞程式語言（如 Java 和 Python）和電腦系統基礎知識展開。或許是預科階段累積的經驗，讓這些內容顯得並不陌生，也是 AI 在背後提供了強大的支援。第一學年竟然完全沒有任何團體專案。這對於一個在香港中學飽受人際關係折磨，並預期大學將充斥團隊合作的我來說，無疑是一份意外的清靜。這讓我得以將重心放在自我調整、學習獨處，以及更深入地整理過往的思緒上，避免了因團隊磨合而產生的額外壓力。從結果來看，第一學年確實是一段相對安穩的學習時光。

然而，這份平靜宛如暴風雨前的寧靜。第二學年，團體專案的浪潮鋪天蓋地而來，將我再度捲入人際關係的漩渦之中。這一年，共有三個核心模組註定是一場混亂的試煉：

1. 遊戲設計與開發 (G6078)
2. 軟體工程 (G6046)
3. 視頻製作技術 (G5123)

這不再是單純的學術挑戰，而是對我這兩年來自療成果的殘酷檢驗。所謂團隊磨合產生的額外壓力，對我而言，遠不止是意見不合那麼簡單。它是一場理想主義與殘酷現實的碰撞，是個人原則與群體惰性的拉扯，更是過往創傷的再次顯影。

我耗費了大量的時間去分析組員的動機，揣測他們言行背後的意思，反覆思考自己該如何應對才能既不違背原則，又不引爆衝突。每一次小組會議，都像一場心理戰。這份源於人際關係的壓力，遠遠超過了學業本身。

至於第三學年，則相對回到個人主導，核心的「個人專案 (G5038)」明確為個人報告與演示，非團體專案。對此，我只能抱持著一絲慶幸與期待。

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